探讨网络时代教师教学角色的转变_doc


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探讨网络时代教师教学角色的转变

作者:朱毅军

来源:《现代职业教育·职业培训》2017年第12期

[摘要] 随着网络时代的到来,信息技术已成为现代科技发展的重要标志,现代教育体系

在网络时代到来后面临着重大的改革和转化,传统以教师、教材和课堂为主的教学模式正在逐渐向以学生为主的教学模式进行转变,其中最为重要的便是教师在面对网络时代教育环境下自身角色的转变。现代教师在网络信息时代下面临重大转型的挑战,必须清楚认识到教师在教育体系中所扮演的角色,要适应新时代的要求并熟悉新的教育体系,尽快转换自身的角色,提高自身的教学能力和综合素质。针对网络时代教师教学角色的转变展开初步探讨,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

[关键词] 网络时代;教学;角色转变

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)36-0270-01

如今,科学技术飞速发展,信息技术已经成为现代科技发展的标志之一,计算机在社会上已经十分普及,网络时代的到来对许多行业都造成了巨大的影响,其中影响最大的便是现代教育行业。现代教育行业在网络时代面临着教育体系的深刻转变和模式改革,传统以教师、教材和课堂为主的教育模式已经无法适应网络时代的教育理念,教师也要从传统的教师角色中转换出来,尽快熟悉并适应新的网络时代的教育环境,掌握新的教育体系,融入新的教师角色中,不再将自己当做唯一的知识传授者和教育主导者,而是作为教学的组织者、学生的辅导者和榜样的角色。除此之外,教师还应该不断自我学习,提高综合素质和教育能力,掌握现代教育技术和手段,快速适应时代的变化,这样才能满足现代教育体系对教师的要求。下面主要分析网络时代的教育环境。

一、网络时代的教育环境

在网络时代,信息技术已经成为各个行业现代化程度的标志,教师可以利用计算机和互联网作为新的教学方式来进行展开教学,也就是将多媒体技术、计算机技术、现代教育理论以及网络通讯技术相结合之后所产生的新型教学形式。网络教学形式是以信息技术为主,通过网络通信技术创造出新型的教学环境,这种教学方式不再是传统的以教师讲授课本知识为主的教学形式,而是以学生为主的探究性学习形式,能够有效培养学生的综合素质、创新能力以及自主学习能力。自二十一世纪以来,全球的教学形式都在发生翻天覆地的变化,网络时代教育环境下的教学活动开展模式已经成为现代教育行业共同探讨的重要问题。网络时代教育环境下的教学活动不仅需要具备多媒体教学的集成优势,还需要具有教学活动交互以及教学信息扩充的能力,这样才能够既满足网络时代的信息化要求和现代教育体系以学生为主的教育要求。

二、教师的角色

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